Simulación de Ciclo
Se reúnen la comisión de coordinación pedagógica para decidir qué hacer respecto al asunto de la diversidad de un centro. El PT estará en el primer ciclo. El coordinador de infantil diagnostica dos casos con distintas necesidades, un deficiente visual y un chico con síndrome de Down. En el primer ciclo de Primaria, en el segundo curso hay un niño con Síndrome de Asperger. En el segundo ciclo, en el 4º curso están dos casos, uno de dislexia, y otro de TDAH. Y por último en el tercer ciclo, en 5º de Primaria hay dos marroquíes y un alumno francés que no saben español.
El directo comunica la información de que el centro está dotado con una subvención económica, y con la ampliación del centro en una 2ª Lengua Extranjera para la inclusión de estos alumnos que no saben español.
Una vez hablado esto, la CCP se dispone a evaluar los casos y ver qué necesidades son las que necesitan:
En Infantil, al ser el niño deficiente visual, se debería organizar el aula para evitar los golpes, e intentar que los alumnos sepan lo que le pasa y ayudarle. Respecto al síndrome de Down comentaron su valoración, y que deberían determinar el grado de su discapacidad.
En el primer ciclo se determina que el niño con Asperger tiene problemas en las relaciones sociales, por lo que fijan enfocar su aprendizaje con aquello que le motive (los coches), ayudarles a integrarse dentro de la clase y a que piensen en los demás.
En el segundo ciclo, respecto al caso de la dislexia, se acordó pedir una ELE y respecto al tercer ciclo con los alumnos extranjeros el profesor de segunda lengua extranjera.
Análisis de la Práctica:
La intervención de la jefa de estudios ha estado bien teniendo todo en todo momento muy organizado, debiendo ponerlo simplemente al servicio de todos.
El director en el caso de la imposición del profesor de la segunda lengua, dando por hecho esta medida, sin tener la opinión de los demás miembros.
El grupo de la CCP ha estado dividido fundamentalmente en dos “bandos”, sin estar en unidad.
Finalmente esta comisión se ha centrado principalmente en la organización, debiendo pensar el enfoque y las medidas a utilizar de la atención a la diversidad. Se debe destacar que para ser alumnos que no han asistido a ningún tipo de reuniones de éstas, han sabido desenvolverse bastante bien, planteando los problemas y las soluciones.
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